INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTOS ÁNGELES CUSTODIOS

Versión 1. Junio- julio  /2026

PLAN DE APOYO

 

 

Docente:              LUIS EDUARDO HIGUITA CORREA ___     Año: __2026__  Área/Asignatura: ___inglés___  Grado:                 __OCTAVO __   Grupo: __8-1  Y  8-2___

Pretensión del plan:       Recuperación del período ____2 _____ Promoción anticipada: _____     Talento excepcional o desempeño superior: ______

 

Retos:	Producto final: (De la situación problema)
·         INGLES. - Realizar un epistolario con cartas que todos los compañeros escriben a diferentes personas de la Institución Educativa promoviendo el respeto y la empatía ·	Entregar el completo con los refuerzos en hojas de block a mano y con lapicero 1-      Introducción personal de portada completa 2-      Realizar una carta de felicitación a tu mejor amigo (imagen y texto 3-       Realizar la presentación con poster con información sobre el cuidado de nuestro plante (texto – imágenes) en un ¼ de cartulina. 4-      Realizar y Entregar un formato de auto evaluación en lengua inglesa con 10 entradas donde muestre su desempeño en lengua inglesa                5-      Presentar 50 oraciones con 25 verbos regulares e 25 irregulares donde utilice (origen - ubicación – características – miembros de la familia etc. 6-      Elaborar los talleres del documento asignado en su totalidad y, luego lo debe socializar con el Docente. Páginas  10 A 29  taller de traducción -Narlos de Novita page 11- la paz school page 12  bear cries  - page 16  -national park page 19 and the fantastic three Rs .  línea por línea. Renglón por renglón y sustentarla oralmente con correcta pronunciación. 7-      Realizar el Talle de 50 preguntas relacionadas con cultura general y desempeño de Portugal o argentina  en la copa mundial de futbol. Historia. Ubicación etc. Cada pregunta debe tener respuesta. 8-      seleccionar términos desconocidos(glosario). 50 palabras mínimo sacadas del libro de seguimiento del estudiante.
Desempeños esperados: (de la malla)	Conceptos básicos o temáticas:
INGLÉS       Comprende un texto donde describen, los gustos, las preferencias y la forma de vestir de una persona.   Elabora textos sobre sus ideas, pensamientos, preferencias, opiniones y la forma de vestir de las personas.	Estructuración de oraciones Sujeto Verbos Complementos: tiempo –modo –lugar Vocabulario de protección y cuidado del medio ambiente en la institución Comprensión de lectura

 

 

DESARROLLO DEL PLAN
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Tipo de Actividad (Taller, cuestionario, exposición, otra)	Fecha de inicio	Contenido de la actividad	Forma de sustentación (Evaluación escrita, oral, exposición, otras)	Fecha de sustentación
Taller,	Semana 14.-22 Fecha final Semana 22,  julio 31	1.       Taller. El documento guía lo deben diligenciar a puño y letra en su totalidad con lapicero y presentárselo al docente en clase, bien realizado, en orden buena ortografía en las traducciones, los ejemplos en hojas de block, tamaño carta, (portada, introducción, seleccionar términos desconocidos(glosario). Realizar la carta o postal al docente según los parámetros de la guía	Sustentación oral y escrita	Semana 22 Julio 31
evaluación escrita y/oral.	Semana 22,  hasta julio 31	Sustentación del taller oralmente. Agosto 3 al 7		Semana 22  julio 31
Recursos		Criterios de Evaluación y peso de evaluación
Taller impreso		El taller se realiza con el fin de afianzar los conceptos y aclarar dudas. El examen es el que determina si el estudiante adquirió o no los conceptos y por consiguiente si recupera o no la asignatura.   Presentación de las actividades   40% Sustentación oral de la actividad 60%

 

 

MALLA INTEGRADA POR GRADO periodo 1

GRADO: 8°	FORMATO PARA 8°		PERÍODO:	Uno
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:	La luz que me inspira Tus compañeros Juan y Camila viven muy preocupados por cómo se ven y cómo los ven y en algunos momentos llegan al colegio con tristeza por los comentarios que escuchan sobre su apariencia. La mamá de Camila fue modelo y es una mujer muy hermosa. Camila piensa que no heredó rasgos físicos de su mamá y se considera fea y sin gracia. Juan, por su parte, sabe que sus padres son deportistas dedicados y que tienen cuerpos muy atléticos; él no tiene esas cualidades ni ganas de hacer deporte como ellos.  Ante esta situación, algunos estudiantes deciden acudir al director de grupo en busca de ayuda para mediar, ya que este comportamiento los está aislando de las actividades grupales. Durante la dirección de grupo se reflexiona sobre el manejo de las emociones, subrayando la importancia del amor propio y se enfatiza en la corresponsabilidad en nuestras acciones. También se destaca el autocuidado, la intimidad, el respeto por el otro y los compromisos que se asumen al formar parte de la comunidad educativa. Al finalizar la reunión, Juan, Camila y sus compañeros se quedan con varios compromisos en los cuales deberán realizar un festival de cortometrajes, organizado por los docentes de Religión, sobre los estereotipos de belleza.
RETOS:	Lengua Castellana-Lectura Crítica Redactar el guión del cortometraje especificando personajes, escenarios, trama. - Inglés Dibujar una línea del tiempo donde se muestre el cambio del concepto de belleza a través de la historia. Inglés- Francés Elaborar un plegable donde se explique los cambios través de la historia ESTÁNDARES / ORIENTACIONES INGLÉS Escucha Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. Lectura Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. Escritura Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. Monólogo Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. Conversación Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. Desempeños INGLÉS Identifica la idea principal de textos orales y escritos respondiendo preguntas sobre estos y utilizando sus presaberes.