POLAN DE APOYO 8VO 20206 SEGUNDO PERIODO

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTOS ÁNGELES CUSTODIOS

Versión 1. julio/2026

PLAN DE APOYO

 

 

Docente:              LUIS EDUARDO HIGUITA CORREA ___     Año: __2026__  Área/Asignatura: ___inglés___  Grado:                 __NOVENO __  Grupo: __9-1  Y  9-2___

Pretensión del plan:       Recuperación del período ____2_____  Promoción anticipada: _____     Talento excepcional o desempeño superior: ______

 

Retos:	Producto final: (De la situación problema)
●        INGLES . ●        Montar obras de teatro donde se describan las festividades y celebraciones típicas de países donde se hablan estos idiomas.	Entregar el completo con los refuerzos en hojas de block a mano y con lapicero 1-      Introducción personal de portada completa 2-      Realizar la presentación con poster DE TU FAMILIA  (texto – imágenes FOTOS ) en un ¼ de cartulina. 3-      Realizar una cartelera describiendo tu COLEGIO FAVORITO. 4-       Realizar y Entregar un formato de auto evaluación en lengua inglesa con 20 entradas donde muestre su desempeño en lengua inglesa.                5-      Presenta TU PROFESOR FAVORITO. Dar información que te parezca importante de presentar a sus compañeros (origen - ubicación – características – miembros etc. 6-      Elaborar los talleres del documento asignado en su totalidad y, luego lo debe socializar con el Docente. Páginas 12 A 39 taller de traducción -juan David´s family - page 14  -why me -  my Little goth daughter. page 29 – taking a stand. page 37.  línea por línea. Renglón por renglón y sustentarla oralmente con correcta pronunciación. 7-      Taller de 50 preguntas relacionadas con cultura general y desempeño de Argentina o España en la copa mundial de futbol. Historia. Ubicación etc. Cada pregunta debe tener respuesta. 8-      seleccionar términos desconocidos(glosario) SACALOS DE TU TEXTO GUIA. 50 palabras mínimo.
Desempeños esperados: (de la malla)	Conceptos básicos o temáticas:
INGLÉS Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas	Estructuración de oraciones Sujeto Verbos Complementos: tiempo –modo –lugar Vocabulario de protección y cuidado del medio ambiente en la institución Comprensión de lectura

DESARROLLO DEL PLAN
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Tipo de Actividad (Taller, cuestionario, exposición, otra)	Fecha de inicio	Contenido de la actividad	Forma de sustentación (Evaluación escrita, oral, exposición, otras)	Fecha de sustentación
Taller,	Semana 14.-22 Fecha final Semana 22,  julio 31	1.       Taller. El documento guía lo deben diligenciar a puño y letra en su totalidad con lapicero y presentárselo al docente en clase, bien realizado, en orden buena ortografía en las traducciones, los ejemplos en hojas de block, tamaño carta, (portada, introducción, seleccionar términos desconocidos(glosario). Realizar la carta o postal al docente según los parámetros de la guía	Sustentación oral y escrita	Semana 22 Julio 31
evaluación escrita y/oral.	Semana 22,  hasta julio 31	Sustentación del taller oralmente. Agosto 3  al 7		Semana 22  julio 31
Recursos		Criterios de Evaluación y peso de evaluación
Taller impreso		El taller se realiza con el fin de afianzar los conceptos y aclarar dudas. El examen es el que determina si el estudiante adquirió o no los conceptos y por consiguiente si recupera o no la asignatura.   Presentación de las actividades   40% Sustentación oral de la actividad 60%

 

 

MALLA INTEGRADA POR GRADO

GRADO:	FORMATO PARA 9°		PERÍODO:	Uno
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:	Indaguemos por la verdad Un día en el descanso estabas observando los estados de whatsapp y notaste que en el estado de Francisco, uno de  tus compañeros, estaba publicada la foto de Gustavo, otro estudiante de noveno, en la cual aparecía el mensaje “Si ven a este ladrón en el barrio, peguenle que es una rata que tiene azotado el sector”.  Tú muy preocupada le cuentas al docente que estaba haciendo acompañamiento junto a ti y el docente busca a los dos estudiantes involucrados para indagar sobre la situación. Después de hablar con ellos, el docente concluye que es una noticia falsa y que Francisco simplemente pretendía hacer una broma para divertir a sus compañeros a costa de Gustavo. El docente de Lengua Castellana siguió el debido  proceso que estipula el manual de convivencia y como estrategia formativa les asigna a los estudiantes un ejercicio sobre la veracidad de la información que circula en diferentes medios que debe ser presentada en formato de noticiero.
RETOS:	Francés- Inglés Elaborar un documental donde se recopilen las reacciones de las personas en un experimento social (vox populi) donde las noticias falsas sean el insumo para su análisis. C
PREGUNTAS ORIENTADORAS:	¿Cómo el buen uso de la tecnología puede ayudar a mejorar la convivencia dentro de mi entorno? ¿Qué impacto tienen las noticias falsas en la opinión pública y en la toma de decisiones?
ESTÁNDARES / ORIENTACIONES	INGLÉS Escucha Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. Lectura Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. Escritura Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. Monólogo Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. Conversación Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.	DESEMPEÑOS INGLÉS Reconoce información general y específica en textos orales y escritos relacionados con temas académicos de interés.